Психолог, автор семинаров и мастер-классов по актуальным вопросам родителей, сказкотерапевт.
Ведущая программы "Коррекция поведения детей и подростков"
Работает с вопросами:
- эмоциональные трудности
- проблемы самоощущения
- сложности в выстраивании отношений
- проблемы в воспитании детей
- сложности в адаптации в разные периоды жизни ребенка
ПРОГРАММА «ХОЧУ В ШКОЛУ!»
Цель программы: помочь младшим школьникам научиться понимать себя, взаимодействовать со сверстниками, учителями и родителями, найти свое место в школьной жизни.
Задачи программы:
1. Мотивировать детей к самопознанию и познанию других людей. Пробудить интерес к внутреннему миру другого человека.
2. Учить детей распознавать эмоциональные состояния по мимике, жестам, голосу, понимать чувства другого человека.
3. Формировать адекватную установку в отношении школьных трудностей – установку преодоления.
4. Развивать социальные и коммуникативные умения, необходимые для установления межличностных отношений друг с другом и учителем.
5. Повышать уровень самоконтроля в отношении проявления своего эмоционального состояния в ходе общения. Формировать терпимость к мнению собеседника.
6. Корректировать у детей нежелательные черты характера и поведения.
7. Расширять пассивный и активный словарь обучающихся.
ПО ИТОГАМ
прохождения курса у ребенка сформированы:
- внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к школе, ориентации на содержательные моменты школьной действительности и принятия образца «хорошего ученика»;
- широкая мотивационная основа учебной деятельности;
- учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи;
- ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности, в том числе на самоанализ и самоконтроль результата;
- способность к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности;
- ориентация в нравственном содержании и смысле как собственных поступков, так и поступков окружающих людей;
- знание основных моральных норм и ориентация на их выполнение,
- развитие этических чувств – стыда, вины, совести как регуляторов морального поведения;
- эмпатия как понимание чувств других людей и сопереживание им;
- установка на здоровый образ жизни
ПРОГРАММА
ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ШКОЛЬНИКОВ
В 1-4 КЛАССАХ
«Я И МОЙ ХАРАКТЕР»
ПРОГРАММА
ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ШКОЛЬНИКОВ
В 1-4 КЛАССАХ
«Я И МОЙ ХАРАКТЕР»
Цель программы:
Воспитание здорового характера. Формирование жизненных ценностей у детей (уважение, благодарность, ответственность, честность, трудолюбие, сострадание, служение и др.), основанных на идее созидания.
Задачи программы:
1. Формирование у учащихся стремления к самопознанию, погружению в свой внутренний мир и ориентацию в нем.
2.Расширение знания учащихся о чувствах и эмоциях, развитие способности их осознания и принятия, умения управлять выражением своих чувств и эмоциональных реакций.
3. Формирование навыков общения, умения
слушать, высказывать свою точку зрения, приходить к компромиссному решению и пониманию других людей.
4. Способствование осознанию своей жизненной перспективы, жизненных целей, путей и способов их достижения.
5. Формирование мотивации учения в ее эмоциональном аспекте.
6.Развитие умения управлять своим поведением в ситуациях взаимодействия с другими людьми, осваивать способы создания ситуаций комфортного межличностного взаимодействия.
По итогам ПРОГРАММЫ
ученики приобретают ценный опыт позитивных изменений:
- Постепенно происходит углублённое самопознание, самопринятие, гармонизация личности, личностный рост, развивается рефлексия и анализ своего поведения, мыслей и чувств.
- Улучшается общая атмосфера в классе, расширяются связи с другими детьми, через переживание сильных эмоций, благодаря преодолению трудностей ребёнок очищается и становится терпимее и мудрее по отношению к другим.
- Облегчается невербальный выброс негативных эмоций. Их проработка позволяет снять тревогу, отыгрывать агрессию и злость, искать ресурсы для дальнейшего развития, через коллективную деятельность.
- Работа по программе помогает прояснить ученикам свои эффективные и неэффективные способы коммуникации, позволяет развивать рефлексию своих мыслей, чувств, поступков. Даёт возможность на символическом уровне экспериментировать с самыми разными чувствами, исследовать и выражать их в социально-приемлемой форме.
- Способствует творческому самовыражению, развитию воображения, эстетического опыта, снижает утомляемость, развивает потенциал личности и повышает групповую сплочённость.
Последовательная систематическая работа по программе развивает воображение детей, их творческую активность, креативное мышление.
ВНЕУРОЧНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ
«ТРОПИНКА К СЕБЕ»
ПРОГРАММА
ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ
«ТРОПИНКА К СЕБЕ»
Как помочь младшему школьнику научиться понимать себя, взаимодействовать со сверстниками, учителями и родителями?
Как стеснение и зажатость превратить в уверенность?
После этого курса ваш ребенок:
✅ поверит в себя и в свои возможности;
✅ будет легко знакомиться и общаться со сверстниками;
✅ уверенно отвечать на уроках;
✅ научится распознавать по мимике, голосу, жестам состояние другого человека;
✅ сможет выходить из конфликтов или вовсе не входить в них;
✅ научится выстраивать свои границы.
Для кого:
дети 8-10 лет
Когда:
каждую пятницу: 17.00 - 18.00
Количество занятий:
10 встреч
